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青 秀 学 堂 登 录 注 册  网 授 网 授 面 授 直 播 问 答 试 卷 内 容   首 页  课 程   网 授 面 授 直 播  讲 师  考 试  资 讯  班 级 作 品 下 载 小 组 互 动 联 系 我 们  0 7 7 1 6 0 2 8 9 1 8 工 作 时 间 ： 9 : 0 0 1 8 : 0 0 微 信 公 号 ： g x e t a 2 0 1 7  移 动 端   回 顶 部  课 程 分 类 推 荐 课 程 新 媒 体 教 育 应 用 ¥ 1 . 0 0 欧 启 忠 立 即 报 名 3 人 已 报 名 在 互 联 网 络 、 移 动 网 络 环 境 下 应 用 新 媒 体 、 新 技 术 开 展 教 育 教 学 活 动 。 P P T 2 0 1 3 全 精 通 免 费 欧 启 忠 立 即 报 名 5 0 9 人 已 报 名 熟 练 运 用 P P T 2 0 1 3 设 计 课 件 ， 学 会 应 用 其 自 带 的 图 片 、 音 频 、 视 频 编 辑 等 最 新 功 能 ， 以 及 制 作 炫 目 、 动 画 级 的 幻 灯 片 。 【 分 享 】 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 标 准 解 读 免 费 欧 启 忠 立 即 报 名 4 4 人 已 报 名 本 课 程 分 享 自 华 东 师 范 大 学 ， 仅 供 高 校 教 育 技 术 教 师 和 中 小 学 幼 儿 园 教 师 开 展 “ 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 ” 活 动 学 习 ， 版 权 归 原 作 者 所 有 。   E D I U S 视 频 制 作 从 入 门 到 高 手 免 费 欧 启 忠 立 即 报 名 5 0 人 已 报 名 E D I U S 专 业 的 视 频 音 频 制 作 工 具 ， 本 课 程 从 入 门 开 始 ， 教 你 如 何 成 为 视 频 音 频 制 作 高 手 。 对 不 起 ， 本 栏 目 下 没 有 任 何 课 程 ！ 对 不 起 ， 本 栏 目 下 没 有 任 何 课 程 ！ 对 不 起 ， 本 栏 目 下 没 有 任 何 课 程 ！ 查 看 更 多 课 程  课 程 讲 师 详 情 谢 丽 鹏  1 课 程 详 情 熊 冬 春 副 教 授  1 课 程 详 情 欧 启 忠 教 授  9 课 程 查 看 更 多 讲 师  新 闻 资 讯 相 约 广 西 广 西 壮 族 自 治 区 成 立 6 0 周 年 大 庆  2 0 1 8 1 2 0 8  3 3 2  0 2 0 1 7 年 全 国 教 育 事 业 发 展 统 计 公 报 近 日 ， 教 育 部 发 布 《 2 0 1 7 年 全 国 教 育 事 业 发 展 统 计 公 报 》 。 2 0 1 7 年 ， 全 国 共 有 各 级 各 类 学 校 5 1 . 3 8 万 所 ， 各 级 各 类 学 历 教 育 在 校 生 2 . 7 0 亿 人 ， 专 任 教 师 1 6 2 6 . 8 9 万 人 。  2 0 1 8 0 7 2 2  2 5 1  4 8 技 术 给 教 育 带 来 了 什 么 ？ | 特 别 关 注 “ 一 个 人 ， 需 要 好 好 读 书 ， 上 幼 儿 园 ， 小 学 ， 初 中 ， 高 中 ， 然 后 考 取 一 个 好 成 绩 ， 上 好 的 大 学 ， 大 学 毕 业 后 得 到 一 个 好 的 工 作 ， 过 上 幸 福 的 生 活 。 ” 工 业 革 命 以 来 ， 这 似 乎 已 经 成 为 了 世 界 范 围 内 普 遍 的 教 育 认 知 ， 教 育 变 成 了 一 个 线 性 的 成 长 过 程 。 在 这 个 过 程 中 ， 我 们 只 关 注 能 否 帮 助 学 生 们 顺 利 到 达 下 一 站 ， 而 忽 略 了 教 育 本 身 的 目 的 。 既 然 工 业 革 命 带 来 了 现 有 的 教 育 线 性 故 事 ， 那 么 新 的 技 术 是 否 能 够 导 致 新 的 教 育 趋 势 呢 ？ 我 们 又 能 为 新 的 转 变 做 些 什 么 呢 ？  2 0 1 8 0 6 0 5  5 0 9  0 第 三 届 全 国 中 小 学 创 客 教 育 论 坛 成 功 举 办 ！  2 0 1 8 0 5 2 9  3 8 3  0 教 育 部 印 发 《 教 育 信 息 化 2 . 0 行 动 计 划 》 4 月 2 5 日 ， 教 育 部 印 发 《 教 育 信 息 化 2 . 0 行 动 计 划 》 。 计 划 明 确 了 教 育 信 息 化 2 . 0 的 具 体 实 施 行 动 ， 包 括 八 个 方 面 ： 数 字 资 源 服 务 普 及 行 动 、 网 络 学 习 空 间 覆 盖 行 动 、 网 络 扶 智 工 程 攻 坚 行 动 、 教 育 治 理 能 力 优 化 行 动 、 数 字 校 园 规 范 建 设 行 动 、 智 慧 教 育 创 新 发 展 行 动 、 信 息 素 养 全 面 提 升 行 动 。  2 0 1 8 0 4 2 6  7 1 6  0 今 天 ， 当 老 师 还 需 要 这 些 新 本 领 ， 看 看 你 都 具 备 哪 些 了  2 0 1 6 1 2 3 0  3 2 8  0 扎 克 伯 格 为 提 高 员 工 工 作 效 率 ， 亲 自 做 了 这 2 6 张 P P T ！ 值 得 收 藏 ！ 本 文 分 享 了 来 自 F a c e b o o k 内 部 的 2 6 张 P P T ， 希 望 能 让 你 快 速 提 升 工 作 状 态 ！  2 0 1 6 0 7 0 4  8 1 8  0 二 军 大 智 慧 教 室 学 习 纪 实 互 联 网 + 时 代 带 给 我 们 更 多 的 学 习 资 源 、 更 有 效 的 学 习 方 法 和 更 好 的 学 习 环 境 。 智 慧 教 室 就 是 适 应 互 联 网 + 时 代 学 习 方 式 的 集 中 式 学 习 环 境 。 第 二 军 医 大 学 建 设 的 智 慧 教 室 不 仅 仅 是 为 了 观 念 的 引 领 和 示 范 ， 而 主 要 的 是 提 供 更 实 用 、 更 易 用 和 更 多 用 的 学 习 环 境 ， 使 互 联 网 + 时 代 的 学 习 在 教 室 环 节 上 落 到 实 处 。  2 0 1 6 0 6 2 9  8 9 7  0 更 多 新 闻 资 讯  关 注 我 们    平 台 介 绍 联 系 我 们 法 律 条 款 青 秀 学 堂 　 版 权 所 有 © 2 0 1 6 2 0 2 2 w w w . w s e d u . n e t （ 粤 I C P 备 1 9 0 2 0 0 0 0 号 1 ）

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